导读：爸爸不可以这是校文，双还原创新案例|作业不出校门郭牧记者郭谦“从‘双减’开始，我们学校就一直在教研、教学、作业等方面探索全过程、多环节分层策略。现在我们学校基本可以
爸爸不可以这是校文，双还原创新案例|作业不出校门
“从‘双减’开始，我们学校就一直在教研、教学、作业等方面探索全过程、多环节分层策略。现在我们学校基本可以保证学生的作业不出，不仅优化了作业管理机制，还成立了作业管理小组。武汉市青少年宫小学的陈静老师说。澎湃新闻记者11月21日了解到，自“双减”以来，武汉市青少年宫小学一直努力实现课堂教学质量和课后服务水平的“双提升”。
探索分层教研模式
注重“工作设计能力”的提高
在青少年宫小学，教研活动要在学校、年级组、个人三个层面开展。陈静介绍，在学校层面，主要是带领教师深入学习相关政策，改变教师“量变到质变”的作业观，树立“科学、合理、分层设计”的作业观。
不同层次的教研活动相对更加具体。教师会根据学生不同层次的能力和需求，精心设计A类和B类作业:A类作业为基础作业，包括课堂练习、课后练习和有针对性的专项知识练习，侧重于学生基础知识的达成和基础能力的培养；B型作业是延伸作业，包括阅读积累、小笔练习、思维训练、单元作图、实践活动等。，注重学生多元思维的发展和学习兴趣的培养。
“通过多次深入讨论，各年级组教师逐渐形成共识，年级作业本相对统一，作业设计内容也逐渐系列化、系统化、精细化。”陈静说，在教师自身层面，每个人每学期都会根据个人专业发展制定“1·1”阅读计划——一本学校推荐的必读书，一本自己选择的书。“教师充分利用业余时间学习相关教学著作，理论联系实际，总结经验和实践。在上学期的作业设计管理案例撰写和评优活动中，一批优秀的老师脱颖而出，到学校的‘智慧论坛’上分享经验。”
建立运营管理团队。
着力优化“作业管理机制”
以确保作业符合标准、科学严谨、有效。学校还成立了作业管理小组，建立了作业协调制度、作业检查和反馈制度，构建了作业分级管理模式，包括教师预置、班级咨询、教学部门预审。
“我们老师会提前一周预设作业清单。作业清单包括作业内容、分层设计、完成时间等。班内各学科教师形成作业协商机制，班主任为总协调人，保证学生每天的作业能够学科均衡，总量适当，分配合理。”陈静说，接下来，教学部将对作业清单进行预检，并实行作业检查和反馈制度。
教学部提前一周预审作业单。它应该检查什么？陈静解释说，主要是进行“四读”:看作业是否紧扣教材的重难点内容，防止随意性；第二，看有没有分层的工作设计，避免被人盯上；第三，看作业难度是否适中，严防超出大纲；4.检查作业总量是否控制在规定时间内，防止超时。
教学部预审后，会有检查反馈，提取具有班级特色的典型经验进行推广。比如作业课简明扼要，保证课堂作业的时间；对于学习困难的学生，适当降低难度，减少作业量，加强课后辅导，充分关注每个学生的发展；班级配合，作业上黑板，分解课时作业量，保证每天作业总量不超过时限，严格执行“作业不出校门”制度；在日常作业本上记录阅读、体育锻炼、睡眠时间，引导家长有效陪伴，拓展学生实践体验空间，保障学生身心健康发展……
“这些案例的经验分享教会了我们很多。自从实行分级经营管理后，我们变得有章可循、有法可依，经营设计更加规范和精细化。”青少年宫小学的一位年轻老师说。
“1 x”课后服务模式
让学生享受阅读，感动，享受。
在课后服务方面，青少年宫小学还利用班级、年级、校级活动，让学生的课余时间丰富多彩。
在学校，每个班级都会成立读书兴趣小组，坚持开展多种形式的班级“读书”分享活动:小年唱“古诗词古韵”，中年唱“童心童谣”，高年奖励“名著”。在阅读活动中，学生可以结交良师益友，培养良好的情操，促进学生的知识更新和思维拓展。我校阳光书吧会定期发布学生喜闻乐见的新书，为学生提供一个倡导学习、增进交流、促进学习的平台。
跳绳、踢毽子、滚铁环、羽毛球、跳绳、抖空竹...每天大课间和下午第三节课的体育时间，学校定期开展各年级的阳光体育课。每个月都会举办“金太阳争光”校园吉尼斯挑战赛。
“我们每天都期待着学校的体育活动。回到家，我会拉着爸妈玩我在学校玩过的体育游戏。”四年级的一个同学说，在学校，每周四都是无作业日。下午大家可以参加合唱、足球、编程、泥塑、制作小饰品、编织、读书等社区体验活动。
据了解，该校还连续五年举办校园“阳光少年”评比活动，全体学生参与热情高涨。在阅读、计算、书法、社团活动、才艺展示、阳光视频制作等十余项比赛中。，一批阳光、自信、多才多艺的优秀学生不断涌现。
“在‘双减’政策的带动下，学校将在教学、科研、课后服务等方面进一步大胆实践，进一步优化运行管理机制，实现减负增效的目标；不断丰富课后服务的形式和内容，提高课后服务的质量，满足我校师生和家长对更好教育乃至更好生活的新需求。”学校相关负责人说。
(学校供图)
(来源:极限新闻)
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