吃一堑长一智怎么读意思是什么,2022吉林省特岗教师备考——皮亚杰认知发展理论中的“四个概念”

导读：如何阅读意思当你从错误中吸取教训，是什么，2022吉林省特岗教师备考——皮亚杰认知发展理论中的四个概念首先，考验先知皮亚杰[/k1/]发展理论中的“四个概念”，即图式、同化与适应

如何阅读意思当你从错误中吸取教训，是什么，2022吉林省特岗教师备考——皮亚杰认知发展理论中的四个概念

首先，考验先知

皮亚杰[/k1/]发展理论中的“四个概念”，即图式、同化与适应、平衡，是各省特岗考试和教师招聘考试中的重要抽象知识点。该知识点主要考查客观题，即涉及选择题、多选题、判断题等。，而知识点考试主要是理解题。在学习过程中，学生可能会因为概念抽象而产生疑惑。本文对皮亚杰[/k1/]发展理论中的“四个概念”即图式、同化与适应、平衡进行了详细而有趣的讲解，以帮助考生正确区分。

第二，梳理考点

认知发展阶段理论是瑞士心理学家皮亚杰提出的。皮亚杰认为认知发展是儿童主动建构的过程，是与环境相互作用的结果。认知源于主体的动作。认知的本质是适应，适应的本质是机体与环境平衡的过程。所以人类认知发展过程中有四个非常重要的结构，即图式、同化适应、平衡。

1.计划

(1)概念

图式是一种有组织的、可重复的行为或思维方式，即认知结构。

(2)短篇小说

上幼儿园的时候，小明看见他的小弟弟和小妹妹手拉手走在街上，就好奇地问妈妈:“妈妈，老师说‘男女有别，没有亲戚关系’，可是为什么我的小弟弟和小妹妹可以手拉手走呢？”告诉他，“等你长大了，男生女生都可以结婚了！”这时，小明在脑海里建立了一个图式，即形成了一个认知结构“男孩和女孩长大后可以结婚”。

2.同化和适应

图式最初来自遗传。图式在适应环境的过程中不断变化和丰富，即通过机体与环境的平衡过程而发展。然而，个体以两种形式适应环境，即同化和适应。

(1)概念

同化:个体将环境因素纳入已有的图式，从而丰富或强化主体的行动。即原来的认知结构不变，但被丰富和充实了。原认知结构的例子丰富了，发生了量变。

适应:个体改变自己的行动以适应环境的变化。即原来的认知结构发生了变化，原来的认知结构已经不能适应新的环境变化。需要对原认知结构进行调整，使原认知结构更加精确或扩展，等等。发生的是质变。

(2)短篇小说

长大后，小明上了中学，看到身边很多“男孩女孩都结婚了”。甚至他最近最喜欢的明星“郑凯和昕薇结婚了！”这时候他原来的图式“男孩女孩长大了可以结婚”，也就是原来的认知结构被丰富了，发生的是量变的过程，也就是同化。

大学毕业后，小明去了国外留学，发现国外居然有规定:男生结婚是合法的。这时，小明头脑中的图式发生了部分变化，即原来的认知结构发生了变化，以适应外界的变化，在他的头脑中建立了一个更宽泛的关于“婚姻”的认知:婚姻不限于异性，同性也可以结婚，这就改变和扩展了原来的“男孩女孩长大后可以结婚”的图式，即顺从。

平衡

(1)概念

皮亚杰认为，心理发展是个体通过同化和适应日益复杂的环境而达到平衡的过程，即同化和适应之间的平衡。

(2)短篇小说

在大学几年和后来的生活中，小明了解到确实会有很多同性婚姻，这并不“奇怪”。从此，小明关于婚姻的心思认知实现了平衡。“异性可以结婚，同性也可以结婚。”认知也是在同化适应的过程中发展起来的。

第三，试试小刀

【单项选择】“你从错误中学习”体现了皮亚杰认知发展理论中的()概念。

A.图式b同化c平衡d适应

【答案】d .解析:本题考查皮亚杰认知发展的结构。同化和适应是个体适应环境能力的两种形式。同化是指个体将环境因素纳入已有的图式，从而丰富或强化主体的行动。即适应个体的行动来适应环境的变化。“痛定思痛”是一个教训，原来的认知结构发生了变化，体现了皮亚杰认知发展理论中的适应。选项ABC与题干无关，故本题选d。

总结:以上内容是皮亚杰认知发展理论中“四个概念”对于意思是什么的详细介绍，以及2022吉林省特岗教师备考。文章内容部分转载自网络，希望对懂得阅读的你有所帮助和参考。