导读：爸爸不行这是学校，白色爱情，没有看门人但是每个班都有有一亩地学校有这么一个学校，单独建一个300亩的田园校区。每个班都分一亩地，学生、老师、家长一起耕种。孩子们在劳动实践
爸爸不行这是学校，白色爱情，没有看门人但是每个班都有有一亩地学校
有这么一个学校，单独建一个300亩的田园校区。每个班都分一亩地，学生、老师、家长一起耕种。孩子们在劳动实践中，通过磨练意志，用双手成就美好未来，学会生活、创造、热爱劳动、尊重劳动者。
有这么一个学校，校园里没有清洁工，所有的劳动任务都由学生完成。学生看到垃圾就“弯腰”，劳动的被动安排变成了学生的主动意识。
有这么一所学校学校，十一年来致力于解决劳动教育问题，建设劳动场，开发劳动课程，创造劳动模式。以校园、家庭、社会园区(社区)、农村为主要领域，构建了“四园联动”、五育并举的新型劳动教育领域和实践机制。
这个学校叫Ired，被河南省教育厅授予河南省第一批劳教特色。获得河南省基础教育教学成果一等奖，吸引了全国800多所学校学校参观学习。中国教育学会名誉会长顾明远参观学校后称赞说:“当这样的劳动实践大量存在时，理论就显得苍白无力了。”
郑州市开展“四园联动”劳动教育的实践与探索，是开放劳动教育的一把钥匙。
作者|陈丹阳杨飒
01/
当劳动实践丰富时，
这个理论看起来很苍白。中原大地，秋分时节，河南郑州Iris 学校(以下简称Iris 学校)的乡村校园里，传来一声声“加油”声。家长拿着犁，学生拉着犁，一派紧张劳动和耕作的景象。
对中国农民来说，秋天是一个收获的节日。对于这个学校的老师、学生、家长来说，所有的收获都来自于辛勤的播种。近年来，Ired 学校每年秋分都会举行盛大的“耕犁日”。
自2011年建校以来，Ired 学校单独打造了一个300亩的田园校区，每个班级分一亩地。师生种地，家校共11年。
11年来，学校致力于解决劳动教育难题，建设劳动场，开发劳动课程，创造劳动模式。劳动教育大命题在有温度、有故事的土壤中“落实、还原、细化”，以校园、家庭、社会园区(社区)、农村为主要场域，构建“四园联动”“五育”。
学校成为《中国基础教育2020》典型案例，入选全国“德育为民实施机制”优秀案例。被河南省教育厅授予全省首批劳动教育特色，获得河南省基础教育教学成果一等奖，吸引了全国800多所学校学校参观学习。中国教育学会名誉会长顾明远参观学校后称赞说:“当这样的劳动实践大量存在时，理论就显得苍白无力了。”
02/
每当一个班级被吸引去工作，
会加油。在Aired 学校中，每周的升旗仪式都会评选出“白鸽班”和“劳动班”。“白鸽班”负责在校园里喂鸽子，“劳动班”负责维护绿植，捡垃圾，每周做劳动记录。每次抽班都会欢呼。
参加完升旗仪式后，一位省级校长说，“有些地方，孩子们不愿意听到劳动轮换的消息。当我在Ired的升旗仪式上听到劳动班孩子们的欢呼声时，我被深深地感动了。孩子们深层的价值感被调动起来了。”
五(4)班尹，五班的同学，自告奋勇去竞选劳动委员。她热爱劳动，打扫班级时一丝不苟。书柜的每个角落都蹲在地上擦了一遍又一遍。她说，“书柜里不仅有书，还有我们认识世界的窗户。”
Aired 学校是一个没有清洁工的校园，所有劳动任务都由学生完成。
学校校内有志愿者岗，年级劳动区，班级劳动岗。到处都有人干活，什么都做好了。学生们一看到校园里的垃圾就“弯腰”。劳动是被动安排的，变成了学生的主动意识。
清晨走进校园，看到到处都是学生在工作。
一天的生活从“扫”开始。放下书包就拿起劳动工具，擦栏杆，扫地，拖地，倒垃圾，摆桌椅。
用餐时，“值日生”穿黄色马甲。在“一餐两碗三筷四菜”的要求下，他练习“CD”动作，清洗泔水菜。
三餐过后，劳动志愿者活跃在校园角落:“红色快递”给学生和老师送东西，“图书管理员”在阅读广场做分类整理，“小劳动卫士”拿着红色的水桶和夹子捡校园垃圾，班组长“开关组长”、“水杯组长”、“黑板组长”...每个人都在行动，每个人都在工作。
在生活区，生活老师带领学生开展“我劳动，我快乐”的劳动实践主题活动，分别是:培养生活习惯，整理有序空间，做一桌好菜。
一个小朋友学会洗袜子后，和老师一起欢呼雀跃，说:“老师你看，我的袜子比妈妈的还干净！”。
一堂“煎鸡蛋”的劳动课正在进行。李汉英把她的第一个煎蛋送给了她的生活老师。她说:“老师很辛苦，我想让你第一个品尝我的作品。”
学生们在劳动中实践，辛勤汗水，体会到劳动人民的艰辛和劳动果实的珍贵，使他们学会劳动，爱上劳动，争做劳动能手。各种劳动岗位成了“香饽饽”。
03/
涵盖61种生活技能
劳动技能增长手册艾瑞学校制定了《劳动技能开发手册》，涵盖了61项生活技能，如一年级洗手刷牙、洗袜子、洗餐衣，四年级煮营养粥，五年级整理鞋柜、煎鸡排、缝纽扣、做糖葫芦等。
三年级学生刘一含自豪地把做饭的全过程写成“我学会了用西红柿炒鸡蛋”，收入劳动教育成果集《生根》一书。
在学校家政课上，五(5)班的刘天河不仅学会了独自做简单的菜，还在特别忙的时候给父母做了好吃的。
我妈第一次吃孩子做的饺子的时候，高兴得哭了。艾瑞德学校有很多像刘天和一样的学生，他们都爱上了家务。
从2017年开始，学校依托家政课程开展家校联动，开发了《家长工作指导手册》，让家庭劳动教育每周都有主题，事事有清单。
根据学生的年龄特点，学校为1-6年级做不同的家政项目，让学生周末或假期在家做。
鼓励每个家庭“营造崇尚劳动的家庭氛围，家长在日常生活中以身作则，让孩子自己培养热爱劳动的良好品质和良好习惯”，为每个年级的家长发放不同的“学生作业包”，让家长了解孩子小学作业的具体内容和指导方法。
其实就是洗衣服，做饭，打扫卫生等。在Ired 学校的学生中早已司空见惯。
家务劳动的意义不仅在于学习什么样的生活技能，还在于让孩子用自己的劳动去成长，去创造，去付出，去表现对家庭的爱。
04/
《一种爱之后》
-让这座城市在爱中醒来2021年12月10日，凌晨三点，零下三度。依然寂静的城市，被一群充满爱的孩子唤醒。
这是 Ired 学校“六个一”主题课程之一:“一场恋爱之后”——让城市在爱情中苏醒。
每年初冬，初三的师生都会在凌晨三点走进城市的大街小巷。
他们分成不同的小组，走进公交车站、地铁站、环卫中心、消防队、早餐店等地，了解这些最先唤醒城市的人们是如何工作的，并尽自己最大的努力参与到他们的工作中，为这些早早醒来的工作者送去自己的关心和问候。
三年级，通过“通过一场爱”的主题课程，获得感谢、理解和尊重。
有一一天，学校收到一封酒店的感谢信。
原来，当Ired的学生结束学业离开酒店，工作人员收拾房间的时候，发现孩子们住过的房间干净整洁，物品一件件摆放到位，床和被子好像都没动过。工作人员担心孩子们没有盖被子睡觉，孩子们说:“我们通过参加‘让城市在爱中醒来’感受到了工作者的辛苦和不易，所以我们自己收拾了一下，没有给你们添麻烦。”
同时，Ired 学校有意识、有目的地链接资源，与企业、工厂、社区、社会团体保持互动，通过多维度的社会实践增加孩子的劳动体验途径，主要包括以下内容:岗位体验和职业启蒙；参观工厂，感受工匠精神；社区服务，培养奉献品格。在体验中，学生们感受到生命的高贵来自于劳动中的无私奉献。
05/
一英亩土地，
培养对伟大祖国的敬意。2019年，在中华人民共和国成立70周年之际，一(8)班学生在他们班的“一亩田”上用大蒜种下了“中国”二字。当青蒜苗从地里长出来的时候，这两个大“中国”也长了出来，成为田园校园里网络名人的打卡地。
孩子们说，祖国是他们脚下的土地，把“中国”二字种在大地上，让他们觉得很美。他们没有高喊爱国口号，而是用汗水书写了“中国”。随着种子在土地上生长，爱国主义在他们心中悄然滋长。
江苏教育学院原院长荣听了这个故事后感慨地说:“Ired 学校的学生，不仅仅是种地，更是修身养性。”
为了让学生用自己的双手劳动和创造更多，田园校园没有配备现代化的农具。
庄稼干了，学生就把地上的水管接起来浇水；地里长了杂草，老师和学生一根一根拔；当水果成熟时，学生们会一个接一个地摘下来，把土豆、玉米、南瓜、红薯等带回家。他们播种了，收获了，尝到了“另一种劳动的滋味”。
夏天和冬天从不停止，一年四季都在田野里。校园成为家校沟通的新桥梁、亲子互动的新场地、教与学的新园地。
芒季，很多班主任、学生、家长都去田园校区收麦，3 (2)班32名家长和孩子参加。班主任王冰老师感慨地说:“劳动的童年是难忘的。也许长大后，他们记不得玩过什么好玩的东西，吃过什么好吃的零食，但面朝黄土，汗流浃背的劳动经历一定历历在目。”
五年级学生萧雨晴的父亲说:“田园学校是我和孩子的诗和距离。”
“田园是课堂，农耕是作业，动手是收获。课堂‘一亩田’就像另一个课堂，把书本知识带到田间地头，让学生的知识场景化、生活化。" Airy 学校的校长李建华说。
滚滚车轮推动着十一春夏秋冬硕果累累的轮换。千余名师生通过“亲力亲为、亲力亲为、亲力亲为”制定出劳动教育路线图，将“校园、家园、农村、社会园区”与劳动联系起来，亲力亲为、亲身体验、贴近生活、热爱劳动。四园联动成为开放劳动教育的一个关键。
正如党的二十大报告所说:办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，履行德育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
总结:以上内容是对这是学校的详细介绍，爸爸每班不能有一亩地，没有一个保洁工。文章部分内容转载自网络，希望你能知道爸爸不能这是/[/K2/。
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