严禁宣传高考状元,严禁宣传高考状元意义

导读： 自科举制度产生以来，中国就存在“状元情节”。虽然现在的高考与古代科举制度中的“状元”有着本质的区别，但老百姓对“高考状元”还是很感兴趣的。 公共性高考状元，一个陈旧的价值观念，包含了“唯分数论”、“一考定终身”等错误的价值取向，所以教育部从2004年开始明确。

严禁宣传高考状元,严禁宣传高考状元意义

自从有了科举制，中国就产生了“状元情节”，虽然现在的高考和古代科举制下的“状元”已经有了本质的不同，但是老百姓对于“高考状元”还是非常感兴趣的。

宣传高考状元， 是一种陈旧的价值观念，包含了“唯分数论”、“一考定终身”等错误的价值导向，所以教育部从2004年就已经明确规定：严禁炒作高考状元。2021年6月23日，在高考成绩揭榜前夕，教育部再次强调，严禁相关媒体、培训机构、中学、个人炒作“高考升学率”、“高分考生”、“复读生”等信息。

但是，“上有政策，下有对策”，面对教育部的禁令，不仅媒体、个人置若罔闻，就连学校也是阳奉阴违， 进行“花式”宣传，打政策的擦边球，令人啼笑皆非。

广西一中学在群里明确告知老师，不要在任何网站、微信公众平号发布关于高考的信息，却在后面加上来“更不能暴露文科裸分和总分状元都在该学校”的一句话，意味深长；另外一个地方媒体，公布了当地状元的分数，却没用“状元”字眼，而是用了“考得比较好”的两个人代替；安徽更是出现了两个学校同时“争抢”一个全省文科状元的荒唐事，原来该状元属于北师大某附属中学复读，其中他也在合肥某中复读过一段时间，于是两个学校都把这个学生当成了自己的学生。

教育部有禁令，学校却顶风作案，这里面必有利益的驱动！其实，热衷宣传状元的并不是学生个人或者家长，而是媒体和学校，媒体需要流量，学校则需要政绩，更把宣传状元当成下一届招生的重要资本，只要有了好生源，才可能不断培养出“状元”。

学校把状元当成了自己的“杰作”，老百姓把状元或者考上北大清华的学生，当成了学校办学质量的最高标准，但是，老师们扪心自问一下：这些状元，真是老师培养出来的吗？

我想有自知之明的老师，都不会去“抢功”，状元不是和老师没有关系，但是对于他们来说，老师的作用，应该是“锦上添花”，而不是“雪中送炭”，优秀的学生和优秀的老师在一起，确实能够产生“化学反应”，帮助学生考得更好，但是这些学生考出好成绩的背后，更多的是自身的智力和努力，家庭的用心培养，以及从小学到高中所有老师的辛勤付出，当他们进入高中的那一刻，其实已经被当成了“状元苗子”进行培养了，那些能够考700分以上的学生，如果上其他学校，大概率也不会考差，即便不是状元，也是北大清华这类学校的苗子。

老师的作用，其实更多的是作用于“中等生”，是那些“讲了八遍还不会”的孩子身上，也许老师更有耐心些，讲了九遍，他就会了，这才是老师应该有的作用。但是，现在的情况是，学校拼命招收好生源，然后配备最好的师资，组建各种“火箭班”，甚至在硬件上也给予这些“火箭班”的学生特殊照顾，比如配备空调、提供营养餐等，这种享受“特权”的不公平的现象，在高中阶段是非常普遍的。“一将功成万骨枯”，考出来北大清华这些名校，学生、老师、学校都会因此受益，如果不让宣传，他们怎么可能愿意？

教育部不让社会炒作高考分数，就是为了引导社会和学校，坚持正确的价值导向，什么是正确的价值导向？就是坚持立德树人，以德为先，能力为重，全面发展，虽然高考录取要看分数，但是从国家近些年的发展看，真正为国家做出贡献，实现人生价值的学生，并不一定是北大清华的学生，状元最后成功的也没有几个，而是那些有德有能，有大局观，为国家民族奋斗的全面发展的学生。

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