作业抄课文20遍可以吗,责怪孩子的玻璃心

导读：可以作业复制课文20次吗？归咎于孩子的blx背诵课文是每个人学生时代的经典记忆。为了加强记忆，老师们通常会采用默读、大声朗读或抄写记忆等方法。但是，在这个信息时代，每个人的

可以作业复制课文20次吗？归咎于孩子的blx

背诵课文是每个人学生时代的经典记忆。为了加强记忆，老师们通常会采用默读、大声朗读或抄写记忆等方法。但是，在这个信息时代，每个人的教育意识和信息共享都异常活跃。家长对老师布置的作业不再盲从，不同的孩子反驳往往出人意料。

我们先来看这样一条新闻，在10年前可能会让人不屑一顾，但现在却成了搜索榜的热点:

四川广元的王女士反映，她侄子(某小学学生)放学回来后一直在家里写作业。她直到晚上9点才写完，孩子一边写一边哭。原来老师让学生回家抄a 课文的一段，要抄20遍。老师说这篇文章写得太漂亮了，她想让孩子学生记住它。只是其他的作业不多，就让这些孩子回家抄吧...

看看一些人的评论:

如何看待这则新闻和网友的评论？

总结一下，网上的意见大致分为两派:

1.对老师传统的重复抄写背诵方式的不满，对老师的方法和心态的质疑。

2.批判指责孩子总是在哭的脆弱情绪，认为这是吃不了苦的狂妄的表现。

然而，在这种现象的背后，有哪些孩子阅读记忆的方面值得挖掘出来，好好谈一谈？

1.反复抄写对孩子的记忆增强多少？

“读十遍不如手抄”“好记性胜过写烂记性”是自古以来总结出来的经验。虽然抄写比阅读花费更多的时间，但从记忆效果来看，抄写通常被视为记忆的最佳方式之一。

不过，我想每个人在学生时代都有过这样的经历。在你状态不佳、疲惫分心、无法集中注意力的时候，抄写只是相当于一种“机械运动”，而且往往不准确，经常出现漏字、错字。如果对抄的内容感兴趣，又专心写作和记忆，重复几次又不能逐字逐句背下来，复述文章主旨一般没有问题。

可见，决定记忆背诵效率的，并不是重复的临摹量与记忆量成正比，而是临摹的状态孩子。

第二，孩子以他的方式抗议。为什么学习这么压抑？

“可悲”的眼泪背后是否有孩子的警示？父母如何引导和平衡孩子的心理和行为表现？

新闻里的小学生从放学回来的时间开始写作业，一直到晚上9点，小学生普遍放学比较早，除了晚饭时间，保守估计至少花了3个小时在抄写上(孩子本身效率就不高)。但文中提到的重复抄20遍，并不是一个整体课文而是老师认为描述得很漂亮的一段话。再者，这是老师因为“别的不多作业”而布置的作业，是针对全班而不是具体这个孩子的。所以很多人在向孩子的blx提出责任时，并不感到意外。从这个案例来分析一下，孩子可能的撕裂点有哪些:

1.孩子主观上不认同重复抄来的内容，对老师的“优美文笔”感到厌烦。

2.临摹不是一个需要动脑解决难题的任务。孩子用哭闹来吸引家长的注意力，希望赢得更多的关注。

3.孩子背过重复抄的内容，感觉重复抄20遍费时又枯燥，减少了完成作业后的自由支配(玩耍和休息时间)。

新闻中的女士选择同情侄子的行为，直接在网上发表声明。估计她也没想到会引起这么多网友的热议。我们应该认真考虑隐藏的问题。边肖提出了两个建议供大家思考:

1.孩子需要及时适当的沟通和陪伴，尤其是到了小学阶段。孩子开始更自信地表达自己。当他对一个行为表示不满和抗议时，不要轻易生气和指责，更不要纵容。如果家长能和孩子坐在一起，询问并倾听他的想法，并帮助孩子分析原因，这个过程对孩子来说是一个很好的沟通教育。

2.和孩子一起想办法让他主动接受而不是被动接受。老师有自己的主观看法，但大多数情况下，老师对背诵和临摹作业的安排也是根据课文的要求和自己的教学经验决定的。初衷和目的是培养孩子的语感和写作能力。毕竟孩子在小学阶段心智成熟度不高，一些传统的方法虽然“简单粗暴”，但带来的记忆结果却是最直接的。孩子的记忆能力因人而异。根据国外的一个统计数据，一些极其聪明的孩子可以通过重复1-2遍来记忆和重复知识点。对于理解力强的孩子来说重复6-8次就足够了，而对于大多数普通孩子来说，9-12因材施教直接决定了孩子学习的主动性和乐趣。

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总结:以上内容是blx怪作业复制课文20次的详细介绍。文章部分内容转载自网络。希望对你了解作业复制课文20次有帮助和参考。