导读：全国教育资源网一师一个优秀班，与教育法而行同方向学生想安排元旦晚会应该怎么做？这个问题对于海淀教科院未来实验小学的学生来说并不难。他们可以用编程语言“指挥”虚拟人物
全国教育资源网一师一个优秀班，与教育法而行同方向
学生想安排元旦晚会应该怎么做？这个问题对于海淀教科院未来实验小学的学生来说并不难。他们可以用编程语言“指挥”虚拟人物在学校的人工智能实验室里表演，轮流载歌载舞，一场极具未来科技特色的“虚拟元旦晚会”就此上演。学生的编程素质和团队协作能力在这样有趣的活动中悄然提升。
作为北京乃至全国教育的“标杆”，海淀区一直注重对信息技术和科技发展新趋势、新趋势的研究，以及新技术在课堂教学和教育活动中的应用。十年来，从教育光缆建设到智慧教室升级，从北京首个区级中小学资源平台上线到人工智能实验室测试，海淀区进行了一系列积极有益的探索。
海淀教育研究院院长吴认为，教育信息化的发展必然会推动教育方式、教育理念和教育评价的变革。但对于教育系统来说，教育信息化永远是辅助手段，其未来的发展必须遵循教育规律而行。
从探索多媒体辅助教学开始
“10年前，老师更多使用多媒体辅助教学，比如在课堂教学中加入音视频内容，让课堂教学更加生动活泼。这也是教育信息化发展的基础。”吴回忆了教育信息化的最初面貌。当时很多老师习惯用u盘或者光盘复制教学课件，有的老师甚至把自己专门收集的资料刻录成光盘。
互联网的快速发展让一切都不一样了。2012年3月，教育部制定并发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，加快教育信息化进程。《规划》在开发任务中提到，要让所有学校的师生享受到优质的数字化教育资源，促进信息技术与教学的融合。
同年，北京市“十二五”教育改革发展规划出台，提出优化教育信息化基础环境，推动信息技术与教育教学深度融合，推进教育管理信息化，实现教育发展目标。
“互联网最大的特点就是方便快捷。教师可以随时使用互联网访问教学资源。这比过去多媒体辅助教学的时代好得多。”吴解释说，老师们过去常常去图书馆阅览室寻找教学资源，但现在他们可以上网。互联网的出现确实让教学资源的获取变得更加便捷。
比如吴，语文课上，老师在讲解苏轼的诗《鼎丰伯》时，想延伸一些知识，比如苏轼生活在哪个朝代，有什么爱好，同时期有哪些诗人等等。，可以在网上快速搜索到。“互联网+教育为教学改革提供了极大的便利。”
同时，互联网的加入不仅影响了课堂教学，也带来了学校教育教学管理的变革。
“我们现在基本上是无纸化的。海淀区也是全国最早推行无纸化办公的地方。”吴说，目前，全区所有的通报信息都是通过互联网平台发布的。“学校里每个学生都有一卡通。有了这张卡，学生可以在食堂买饭，在校园里购物。同时，学生的作业、考勤等信息都可以存储在卡中。"
在吴看来，对于教育管理者来说，互联网降低了沟通成本，节省了教育时间。“参与教学的全过程，从备课到搜索教学资源再到上课，批改作业后老师的反馈等。，可以通过互联网完成。”
教育信息化的发展离不开基础设施建设的支撑。“要修复光缆和光纤，必须实现无线网络全覆盖。10年来，海淀区教育系统在教育信息化基础设施建设方面下了很大功夫，完成了三个统一建设项目。”吴三统一建设项目是指在海淀区实施的教育光缆专网、无线教室通信、视频平台建设项目。
其中，教育光缆二期工程已于2018年12月竣工。二期工程共建设校级节点单位342个，考试网络节点93个，总长927.8多公里。实现了全区教育网万兆骨干与千兆桌面四级通信交互，教育网出口带宽和学校接入带宽统一增加，必要的网络设备更新增加，基本消除了“网络孤岛”现象，实现了
升级近万间“智慧教室”
得益于互联网的加持，大量的教育教学资源不断涌入。但是对于老师来说，新的问题来了。怎样才能在最短的时间内获得最有用的资源？什么样的资源最有用？新冠肺炎疫情爆发后，师生对网络资源的需求达到顶峰。
基于学科教学发展需要和师生实际需求，2020年2月5日，海淀区中小学资源平台正式上线，为全区师生提供优质的在线资源服务，引导学生在家开展自主学习。这是北京首个区级中小学资源平台。
中小学美育微课、七年级数学试卷解析、海淀区优秀作品展视频……记者看到，平台上不仅有区级资源，还有校本资源和教育大讲堂。该平台是一个扩展的资源管理平台，属于学科学习资源。成立之初，涵盖人文、科学、信息、学科、综合五大资源库。资源库中共有86个拓展探索资源子库，如《三国演义》、《论语》解析、《中国古典诗词阅读》、《Python编程》、《科学探索》、《初高中物化学生虚拟实验》、《研学旅行》、《职业规划》、《童话世界》等成人配套课程资源。
吴介绍，中小学的资源平台上有三种课程来源。一种是海淀老师开发的课程，“还有一部分是我们教科院和学校共建的”；二是通过购买服务，精选社会机构的各类优质课程；第三，国家资源平台或其他专业资源平台的课程。
“我们还有教育管理平台和教育系统云课堂直播平台。通过这些平台的建设，互联网丰富的资源可以进入教师的视野，教师可以更方便地使用各种资源。”吴对说道。
海淀为了让教育信息化真正来到师生身边，花了很大的精力建设智慧教室。两年来，海淀区已完成近万间智慧教室的升级改造。升级后的智慧课堂有互动触摸机、推拉式绿板主体、双师课堂教学系统等。具有录音、扫描、互动、分享等功能，具备网络课堂、空中课堂的能力。
“现在海淀90%的中小学教室都变成了‘智慧教室’，全部配备了一体化触摸设备。”吴告诉记者，在升级学校教室大屏幕的过程中，海淀安装了触摸一体机，同时增加了录播系统。“在智慧教室中，触控一体机和录播系统，以及中小学的资源平台都是开放的，教师在课堂教学时可以随时使用资源平台上的内容。同时，老师也可以直接开启录音模式，不再需要找专门的教室录音上课，然后带着学生去专门的教室录音。教学越来越智能化。”
学校“试水”建设人工智能实验室
“深入探索人工智能、虚拟现实、智能感知等新技术的应用，打造全新的网络化、沉浸式、智能化教学模式，提升教学效果。”2022年3月，北京市教委发布《北京市教育信息化“十四五”规划》，在主要任务中提到，要充分利用科技赋能，提升基础教育能力；提高师生信息素养，强化信息技术应用能力。
在吴看来，海淀的教育信息化已经进入大数据、人工智能时代。“人工智能带来了很多技术、设备和设施，进入了一个新的发展阶段。”
吴以虚拟仿真技术为例。在课堂上，学生们在唱京剧。有了虚拟技术的加持，只需要收集学生的头像信息，就可以生成一个穿着京剧服装唱京剧的形象。学生在美术课上看到的图片，大部分是平面的。现在借助虚拟技术，可以生成三维甚至360度可观察的物体。“学生可以从各个角度观察，画出来的画更真实，也可以提高学生的艺术鉴赏能力。这样的课堂教学就变得特别生动。"
但是人工智能技术能对学校教育教学产生多大的积极作用呢？如何利用人工智能技术更好地推动教育教学改革？……一系列问题的解决还有待探索。
吴介绍，各类实验室的建设是海淀的一种尝试。“比如我们在教科院建了一个人机交互实验室，主要用于师资培训。但我们也尝试向学校推广。”吴透露，目前海淀很多学校都在探索建设虚拟技术实验室、大数据分析实验室等海淀教科院未来实验小学也于2021年底建成了全国首个集展示与教学为一体的人工智能实验室。
作为一个集展示和教学于一体的AI实验室，不仅拥有人工智能和编程学习所必需的软硬件设施，还展示了一批集展示和教学于一体的AI展品。比如通过围棋AI，学生可以了解人工智能的深度学习能力；通过AI翻译君，学生可以快速实时将中文翻译成英、法、日、韩等语言，见证智能语音识别的速度；而变脸换装巧妙地将中国传统文化与现代高科技相融合，展现了关键人脸识别与跟踪的神奇...
“建立实验室的目的是探索人工智能技术如何提高效率和节省人力，而这样的新技术也应该让学生感受和理解。”吴透露，目前教科院也在编写人工智能方面的教材，组建人工智能团队，希望通过多种方式提高学生的信息素养。“现在小学生要有一定的编程素养，教科院专门设计了编程课程，还组织学生参加一些学校的编程竞赛，引导师生逐渐认识到编程教育的重要性。”
同时，海淀还借助在教科院设立的实验室，升级师资培养模式。
“我们教科院有8个实验室，包括虚拟技术实验室、人工智能实验室、网络安全实验室、未来学校实验室。”吴介绍，与“一人讲，众人听”的传统培训模式不同，实验室背景下的教师培训具有生命力。“比如在培训中，老师可以边培训边查阅资料，这样就可以随时和受过培训的专家互动。同时，教师自身的信息操作能力也会得到增强。还有一个虚拟实验室，可以让老师体验虚拟实验是什么样子的。在大数据实验室里，老师们会被教授如何提取数据，如何清洗和筛选数据，如何使用大数据，大数据背后的原理是什么等等。“在吴看来，现在可以通过教师培训来改变教师的教学方式，然后把教师的教育科研能力和信息素养培养结合起来。
成立互联网研究院，邀请海淀区知名教育科技企业入校，让更多的新技术、新产品走进学校...海淀教育信息化的发展在反复探索和尝试中不断推进。
谈及教育信息化的未来发展，吴坦言，教育信息化的发展必然会推动教育方式、教育理念、教育评价的变革。但是，对于教育系统来说，教育信息化永远只是辅助手段。“我不认为教育信息化可以取代教育本身的发展，因为教育涉及到人们思想感情的交流，以及态度等因素的互动。在这些方面，教育信息化还是有局限性的。”
吴还强调了教育信息化在教育管理、教育精准化、教育评估等方面的作用。是无限的，它的潜力还没有得到充分发挥。未来可期。“未来教育信息化的发展必须遵循教育法而行。”
【同话题问答】
新京报:未来，你希望从哪些方面推动教育的发展？
吴:未来，教育信息化需要在优质教育平台和数字化教育资源建设方面下大力气、做足工作，确保教育信息化真正惠及教与学的全过程，让每一位教师、每一位学生都能充分享受到互联网带来的优势，推动信息化在教育领域的广泛应用。
新京报:展望未来五年，你认为教育领域会发生哪些新的变化？
吴:展望未来五年，可以肯定地说，任何教育改革都离不开信息技术和人工智能、元宇宙等新技术的发展。可以说，信息化是推动教育改革和发展的动力源。
新京报记者杨飞飞
编辑苗校对李明。
总结:以上内容是国家基础教育资源网一师精品课程的详细介绍，与教育规律而行方向一致。文章部分内容转载自网络，希望对你了解国民基础教育资源网有帮助和价值。
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