成都市特殊教育学校官网,成都市双流区特殊教育学校：提升就业技能

导读：成都市特殊教育官网中的学校，成都市双流学区特殊教育学校:提升就业技能就业是每个人的基本权利。近年来，国家和政府越来越重视残疾人就业。但是，从目前残疾人的就业情况来看，就

成都市特殊教育官网中的学校，成都市双流学区特殊教育学校:提升就业技能

就业是每个人的基本权利。近年来，国家和政府越来越重视残疾人就业。但是，从目前残疾人的就业情况来看，就业形式并不乐观，因为智障学生的认知、学习、逻辑、交流能力远不如正常人。智障人士就业率仅为7.5%，智障人士就业任重道远。

成都市双流区特殊教育学校自2018年开办智障学生职业高中以来，一直以提高学生就业技能、增强学生家庭生活技能为目标，努力让每一个学生都得到发展。

智障职业教育的发展并非一帆风顺。对双流特殊学校职业教育的探索经历了几个阶段:

第一阶段的

2018年，在职高范茂等老师的指导下，开始探索职高的发展模式，根据当前和未来学生实际，确立了以自主生活为整体基础，以支持性就业发展为重点的课程建设方向。

第二阶段

到2020年，学校将根据“成都市智障学生职业高中课程建设指南”进一步完善职业教育具体课程建设。但以独立生活为底，发展支持性就业的大方向不变。

第三阶段

到2021年，学校已成功申报民间传统工艺、中西糕点、汽车美容装饰三个专业。学生在专业课上有了更多的选择。

在“独立生活是支撑就业的关键”的课程开发模式支持下，2019级职高系王海波、李燕、袁媛三位老师重点开发清洁技能、烹饪技能、洗车技能三个技能方向，将一人一技能、独立生活、支撑就业三个发展方向结合起来，尽可能照顾不同层次、不同能力的学生。

同时，根据学生兴趣和能力，分别选择就业专业和生活技能辅修专业，将具有就业能力的学生作为支持就业发展的重点。

袁就是其中一个重点发展支持性就业的学生。

袁，2001年出生，是一名患有多种残疾的智障少年。2008年起就读于双流特殊学校聋生部义务科。班主任唐延庆老师非常重视袁品行和劳动技能的培养，为袁在职高学习就业技能打下了良好的基础。

班里的三位老师根据学生和家庭的选择，积极开发岗位，结合学校周边的社区资源，开发适合学生的岗位，为部分学生选择洗车技能方向，积极与学校附近的汽车售后服务公司合作。

洗车工作岗位确定后，由班主任和学生家长现场观察评价洗车工作，分析岗位匹配度。分析的项目包括对工作内容、所需技能、流程、时间、工作习惯、安全事项、通勤路线等的评估。经过测评，学员基本能适应洗车店的工作，满足洗车店对员工的要求。

前期准备结束后，根据学生的学习情况和基本特点，进行岗位所需技能的练习。练习内容包括:汽车外部清洗、内部清洗、汽车精洗等专业项目的学习。

班里三位老师积极担任就业辅导员，三位老师轮流指导，精耕细作。支持的内容包括强化一日洗车工作流程、洗车重点任务分析、工作难点、生活不便等。，并随时与学生家长、洗车店主、同事沟通，以最大的支持帮助学生尽快适应工作。随着学生能力和技能的提高，达到岗位要求后，三位导师慢慢减少支持的频率，直至退出支持。

毕业后，随着学生换工作岗位，三位老师不断跟进学生的工作生活情况，必要时协助家长给予专业指导和支持。

智障学生的成功就业离不开学生自身的努力，以及双流特殊教育学校对学生职业发展的重视和课程建设的不断推进，更离不开党和国家对残疾人就业的高度重视。

编辑:岳红

编辑:茅野

来源:成都市双流区特殊教育学校

总结:以上内容是官网成都市特殊教育学校的详细介绍，成都市双流区特殊教育。文章部分转载自网络，希望你能了解成都市/[/k1。